Что делать, если ребенок не любит читать и писать?

что делать, если не ребенок не любит читатьВ первую очередь прекратить принуждения, т.к. вы еще сильнее поможете развить ненависть к чтению или письму.

Переключите внимание ребенка на его интересы и увлечения и почитайте с ним то, что ему интересно. Просто будьте рядом и наблюдайте когда ребенок начнет уставать и проявлять скуку, в данный момент просто займитесь чем-нибудь другим, поиграйте, прогуляйтесь.

Чаще хвалите ребенка. При этом даже за малейшее достижение, даже если ваш ребенок прочитал 2 слова, похвалите его. Скажите: «Какой ты молодец!» Иногда можно устроить «голод» к обучению, т.е. вы видите что ваш ребенок может читать 3 минуты, но вы почитайте 2 минуты и скажите: «Ну ладно, завтра дальше почитаем», а он вам отвечает: «Нет, я еще хочу!» Вы говорите: «Ну ладно, давай еще, но только немного, а то нам нужно еще поиграть в машинки».

Если вы видите, что ребенок не любит читать, начните читать сами, дети скопируют вашу модель поведения, и вы удивитесь, но подражая вам, они сами начнут проявлять интерес к чтению.

Проявите заботу, интерес, будете рядом, и ни в коем случае не корите, не ругайте и не нагружайте ребенка. Дайте время поменять отношение.

 

Где живет учебная мотивация подростка?

Где живет учебная мотивация подростка?

Приходит много писем с просьбой рассказать о Егоре. Как удается выстроить обучение с подростком? Как справляемся с трудностями? Как мотивирую его на учебу? Кто- то спрашивает по факту: тоже ребёнок в подростковом периоде. Кто-то – наперед: столько наслушались от знакомых, что заранее оторопь берет. Хочется подготовиться, если можно, соломки подстелить…

С полной уверенностью могу сказать, что природа именно его организма оказалась к Егору совершенно беспощадной. Наблюдаю за его сверстниками – ещё совсем мальчишки… И ростиком небольшим, щупленькие, голосочки еще совсем детские… Егор же растёт, что тот богатырь из сказки, раздался в плечах, и уже издалека не могу различить чей голос: мужа или сына.

Естественно, все не проходит бесследно. Настроение неустойчивое, напоминает шлюпку во время шторма. То нахлынет период вялости и апатии: «Мам, мне ужасно тяжело сегодня! Даже шевелиться неохота. Совсем нет сил.»

Что я делаю? Верю! Неохота шевелиться – лежи, копи силы. Я прекрасно вижу куда уходит энергия – два размера джинсов за три-четыре месяца!

Через пару часов ожил, просыпается активность: и вот уже почитал, позанимался на фортепиано, открыл учебник… А там неудача… Слишком сложный пример, непонятное задание. Мгновенный взрыв! «Да что за тупое уравнение! Какой урод тебя придумал! И за что всё это свалилось на мою голову!!!»

Плохо воспитан? Нет выдержки? А может, воли? Разбалован? Что же делать? Прочитать нотацию? Наказать? Может, забрать телефон или отключить интернет до выходных? Или не разрешить вечером поболтать с друзьями по Скайпу? А вместо этого пусть сидит решает алгебру? В следующий раз будет следить за своим поведением!

В следующий раз… он озлобится… И не на учебник, а на меня. За то, что оказалась глуха и слепа. Передо мной подросток, мой любимый человек в самый сложный период его жизни. Период взросления, мощнейшего роста и физиологического созревания. Но в этот период детям не положен больничный или академический отпуск. Нужно продолжать учиться! При этом уровень сложности предметов и объёмы материала нарастают, да и ОГЭ уже не за горами!

Как справиться со всем этим? Чем воодушевить и мотивировать на учебу? Как заставить работать и учиться?

Совет первый: быть рядом. Все время. Отбросить в сторону предрассудки в стиле: «Уже взрослый. Должен быть самостоятельным. Пора все самому. Так и буду всю жизнь ему нянькой?» То, нужна ли ему будет нянька в дальнейшем, зависит от того, как выстрою отношения сейчас. Он обязательно станет взрослым и самостоятельным! Но только не сегодня! Не в этот ответственный для него период! Сегодня ему нужна моя поддержка, любовь, внимание, теплота и забота. Поменьше нотаций, упреков, обвинений и сравнений. «У соседей вон парень – любо поглядеть! А ты у меня в кого такой?!» Я даже примерно слышу ответ! Он больше меня не боится! Он чувствует в себе силы ответить на несправедливость и он сделает это!

Совет второй: следим за привязанностью. Чтобы со всеми трудностями и проблемами – к нам! Чтобы дома было уютнее и спокойнее, чем где бы то ни было. Чтоб не хотелось убежать из дома в интернет, дурную компанию и восполнять там недостаток любви и внимания.

Как мотивировать его на учебу? Его, вот такого вспыльчивого, нервного и непостоянного?

У меня получается только так: учиться вместе с ним. Вместе решаем алгебру, вместе разбираем уравнения по химии, смотрим лекции по физике. Бесполезно потакать: «У тебя Островский не читан, и «Капитанскую дочку» не открывал. Вообще не читаешь!» И не откроет… Сам, без меня – ни за что! Открываем вместе. Вместе хохочем над «Ревизором» и «Мертвыми душами». Я искренне убеждена, что это величайшие шедевры отечественной литературы! Но не пытаюсь забить сыну в голову этот гвоздь, а рассказываю что именно меня восхищает и удивляет. Не в форме ответов у доски, а по-простому, по-человечески… Своими словами, и не по списку вопросов в конце параграфа.

Приходится искренне поверить, что погонять с друзьями по сети во сто раз интереснее, чем учить наизусть отрывок из Лермонтова. И тогда Егор понимает, что мы с ним честны, и отвечает взаимной честностью. Не возникает ненависти и сопротивления: «Мам, я дочитал «Ревизора» до конца. Не дождался тебя. Ты все занята и занята, а мне уже не терпелось узнать чем там дело закончилось. Что у нас ещё есть Гоголя?» «Возьми «Вий» почитай…»

Через пару часов: «Мам, улееееет!!!»

Заметьте, я уже с ним не пошла…

И точно так с алгеброй и химией: «Мам, пасип. Дальше я сам.»

Так буду ли ходить за ним нянькой всю жизнь? Ответ очевиден. Не будет такой необходимости.

И в заключение. Мы все мечтаем видеть наших детей чуткими и понимающими, любящими и заботливыми. Где он должен научиться всему этому? Кто даст ему самому почувствовать как это, когда тебя любят, ценят и по-настоящему уважают? Мы ждем от подрастающего чада осознанной и взрослой модели поведения? Значит, должны именно такую модель показывать ему сами!

Почему не нужно «экзаменовать» детей по методикам Н.Зайцева?

Почему не нужно "экзаменовать" детей по методикам Н.Зайцева

Срочно перестаньте «экзаменовать» малыша всякий раз, когда вы начинаете заниматься чтением. Это неправильный путь! И это НЕ методика Н.Зайцева. Если вы хотите следовать именно этому методу, то вам лучше, прежде всего, попробовать расслабиться самой и принять обучение, как игру, не натаскивая малыша на непременный результат. В буквальном смысле, вы САМА пишете слова кубиками, поёте попевки по таблицам (на какие именно игры стоит сейчас сделать особенный акцент, я напишу ниже), вертите и поёте кубики… не прося и не спрашивая вашего ребёнка ни о чём. Вопросы типа: «Что это за буква?» или «Какое слово здесь написано?», «Как это прочесть?» необходимо заменить на что-то вроде: «Давай прочтём это слово? Смотри: А-И-С-Т» (медленно ведя пальцем по буквам синхронно произносимым звукам), или: «Хочешь, я тебе напишу, что мы сегодня будем кушать?» и пишете САМИ, и читаете САМИ.